lOGrOs Y PoRvEnIr

“LO QUE EH RECORRIDO”.
AUTORRETRATO.

Estoy sentada preparándome para iniciar a trabajar con la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE). Soy persistente y terca al pretender lograr lo que me propongo, también soy creativa y sobre todo me encanta innovar al ritmo que voy aprendiendo cosas nuevas, no me gusta quedarme con la duda de algo, siempre le busco el porque de eso.
Me gusta el calor, no tolero el frío, soy amante de un buen plato de cecina acompañada con unas picantes enchiladas, me fascina estar en compañía de mis seres queridos, tengo dos amores mi sobrino y mi novio, odio la discriminación, no soy alta ni bajita, tengo unos ojos negros pequeños los cuales causan confianza, mi pelo es negro y chino, tez morena y sobre todo son un ser humano de gran corazón.
Estudiar la Maestría es un logro para nuestra formación la cual implica tiempo y dedicación, al iniciar el módulo propedéutico pensé que sería muy difícil trabajar a distancia y colaborativamente con otros compañeros, aunque tuve ciertos inconveniente los cuales gracias a mi persistencia puede salir adelante, no quiero decir que sea excelente, pero trato de mostrar disponibilidad para la realización de las actividades. Al trabajar cada una de la competencia resulto interesante debido a que se van adquiriendo habilidades y destrezas que no se habían explotado al máximo.
Existen muchas mas cosas por aprender y realizar para seguir adquiriendo más habilidades y conocimientos. Los logros se van centrando en demostrar que se puede alcanzar lo que cada uno se proponga.
Para concluir a finalizo el módulo propedéutico con gran satisfacción y hasta el día de hoy mi logro ha sido haber desarrollado conocimientos, habilidades y destrezas las cuales me hacen saber que puedo seguir recorriendo un camino que aun no termina espero y deseo llegar a la meta principal que es terminar la maestría.

2 Da. VerSiOn FiNaL dEl EnSaYo

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN.

INDICE.
RESUMEN.
INTRODUCCIÓN.
1.- Impacto de las NTC en la educación.
1.1. Uso y abuso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
2.- Aplicación de herramientas en el proceso de E-A.
2.1. Importancia de las NTC en el proceso E-A.
3.- Las nuevas tecnologías que impactan a la educación.
3.1. Internet en el aula.
3.2. Educación virtual.
3.3. Correo electrónico.
CONCLUSIÓN.
LISTADO DE REFERENCIAS.
RESUMEN.
En la actualidad las nuevas tecnologías de la comunicación traen consigo varios beneficios a la educación, existen infinidades de formas que se pueden utilizar para trabajar en el aula que facilitara el aprendizaje de los educandos.
Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que la mayoría de los estudiantes tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materia que se les enseñan, siempre y cuando la enseñanza sea impartida de manera eficiente y sistemática.
Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosas herramienta que nos ayudan a la difusión del conocimiento y la educación, siempre y cuando se les de el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como encontrar información en bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros.
A menudo es posible observar a los docentes involucrados en relación a la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el alumno para aprender, sino las estrategias que tenga el maestro para enseñar.
Hoy en día existen infinidad de ventajas y desventajas que los estudiantes le dan a las nuevas tecnologías de la comunicación, no lo ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio de entretenimiento.
Dentro del aula existen diversas formas para que los educandos aprendan acerca de las nuevas tecnologías de la comunicación y por consiguiente el docente debe ser el transmisor del conocimiento y es necesario tener en cuenta ciertas herramientas para proporcionar el conocimiento.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizan diferentes herramientas para propiciar el desarrollo de ciertas competencias, es por consiguiente que tanto el maestro como el estudiante sepan utilizarlas de acuerdo a las nuevas tecnologías de la comunicación.
En la actualidad los alumnos aprenden por medio de las nuevas tecnologías, contenidos y las orientaciones de aprendizaje debido a la aparición de nuevas formas de aprender y al surgimiento de múltiples espacios educativos.
Una buena práctica en las nuevas tecnologías será aquella que proporcione buenos aprendizajes y que contribuyan a enriquecer el aprendizaje siempre y cuando se utilicen adecuadamente, al hacer el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tanto el docente como el estudiante necesitan de conocimientos tanto teóricos como prácticos para promover el aprendizaje significativo, tanto con esos saberes estarán listos para adquirir nuevas competencias que generen otro tipo de aprendizajes en un nuevo modelo de enseñanza.
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN.
INTRODUCCIÓN.
En la actualmente se reconoce que existe la enorme tarea de mejorar la enseñanza para satisfacer las necesidades y demandas de la sociedad, representa un reto para todos los involucrados en el sistema educativo, haciendo énfasis en las nuevas tecnologías en la educación que han impactado en la vida cotidiana del ser humano. Los avances en las telecomunicaciones y en los sistemas han facilitado el rápido desplazamiento de los recursos y servicios que se entrelazan y complementan cada día.
¿Cuál es la gran importancia que tienen las nuevas tecnologías de comunicación dentro de la educación? son varias las que se involucran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje jugando la tecnología un papel muy importante en la educación debido a que facilita la enseñanza ya sea virtualmente o utilizando aparatos como el proyector digital, la computadora, el Internet, etc. De esta manera permite que la comunicación no sea solo emisor-receptor, si no también informal.
El derecho a una mejor educación debe ampliarse, porque la sociedad actual nos va exigiendo diseñar nuevas estrategias y acciones complementarias, para transformar las aulas de clases en centros de aprendizajes que ofrezcan a los estudiantes la oportunidad de crecer como personas.
Es claro que actualmente nos encontramos en plena Sociedad de la Información y Comunicación donde cada día nos vemos rodeados de nuevas tecnologías que están presentes para ayudarnos en las distintas esferas de nuestra vida, tanto en el ámbito personal como profesional.
Las nuevas tecnologías se convierten en herramientas necesarias y predecibles que nos ayudan en tareas cotidianas y en ciertas ocasiones se han convertido en obstáculos para la enseñanza debido a que los docentes no las saben utilizar para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Los alumnos cada vez se integran más a las nuevas tecnologías de comunicación, en muchos casos conocen las herramientas y posibilidades que ofrece el acceso a la Internet pero no conoce su utilización educativa como herramienta de aprendizaje en el proceso formativo. En este caso, es el profesor el que tiene la gran responsabilidad de guiar el uso adecuado y de sus posibilidades que presenta.
Por lo que el presente ensayo ofrece un amplio panorama de la importancia que tienen las nuevas tecnologías de comunicación en la educación propiciando un buen uso de las herramientas necesarias que debe de poseer tanto el docente como el educando para mejorar la eficiencia de sus funciones y aplicarlas dentro del proceso enseñanza - aprendizaje, mismas que debe de ir perfeccionando conforme avanza la sociedad.
Del mismo modo se detalla aspectos importantes sobre los efectos que trae consigo, haciendo el uso adecuado de las aplicaciones de herramientas dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, para lograr una educación integral en los estudiantes y por consiguiente la construcción de una sociedad más justa.
1.- IMPACTO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN.
Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje, se basa en la idea de que la mayoría de los educandos tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materias que se les enseñan, siempre y cuando la enseñanza sea impartida de manera eficiente y sistemática.
A menudo es posible observar a los maestros involucrados en la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el alumno para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar.
Cabero “et al.” (2008). Con ellas el profesorado debe estar capacitado, tanto para su utilización, como para la creación de mensajes adaptados a las características de los estudiantes, las demandas socio cognitivas que estos les reclaman, y las necesidades de comunicación que se les presentan. Y es de esto último precisamente de lo que trata este libro; es decir, de facilitar información para que seamos capaces de abordar la problemática del diseño, la producción y la evaluación de TICs aplicadas a contextos formativos.[1]
Los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tiene efecto sobre el aprendizaje de calidad. En nuestro país la tecnologías educativas han constituido varios recursos y un alto nivel educativo en cuanto al uso de actividades y herramientas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Es indispensable que el maestro sepa conjugar el uso de las nuevas tecnologías en el aula con el material didáctico que faciliten el uso de las mismas.
El material didáctico es la enseñanza del nexo entre palabra y realidad. La finalidad del material didáctico es: “aproximar al alumno a la realidad de lo que se requiere enseñar es motivar la clase, facilitar la percepción y la comprensión de hecho y conceptos, ilustrando lo que se esta exponiendo verbalmente y no verbalmente, economizando esfuerzos para conducir a los alumnos la comprensión de los hechos y conceptos” (Imideo, Nérice. p.15) [2]
Al conjugar estas dos herramientas al profesor se le ara más interesante estar al día en el uso de la tecnología y estar conciente que es indispensable la utilización de la misma. De acuerdo a cifras de “un estudio reciente realizado en el marco del proyecto Enlaces muestra que el 92% de los establecimientos cuenta con infraestructura tecnológica y el 76% de los docentes han sido capacitados en el uso de TIC, lo anterior como resultado de la implementación del proyecto Enlaces. Por otra parte la penetración en el uso de TIC en el profesorado es creciente un 80% de los docentes con equipos en los hogares, 51% de ellos con Internet, 58% de ellos con banda ancha (Collect y Enlaces 2004).”[3] (En: http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_silva.htm)
Los docentes que actualmente se encuentran al día con el uso de las nuevas tecnologías de comunicación en el aula preparan sus clases mostrando a sus educandos diapositivas de temas, tutoriales, demostraciones, videos que permitan apoyar el proceso docente educativo
1.1. Uso y abuso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
Las nuevas tecnologías de la comunicación han surgido en los últimos años como una estrategia científica para abordar el quehacer educativo, dándole un enfoque sistemático e interdisciplinario, cuya aplicación nos ofrece una alternativa de solución a las deficiencias educativas que nos aquejan a niveles de macro y micro enseñanza.
La tecnología educativa propone nuevos campos de reflexión pedagógicas. El aprendizaje educativo propone nuevos campos de reflexiones, el aprendizaje en escuelas hasta nuestros días han tenido un cambio notable, en la medida que se han incorporado a los recintos educativos las nuevas tecnologías de comunicación, está situación lleva a los maestros y alumnos a prepararse con mayor eficiencia.
Cooper, James. (1996) menciona: La responsabilidad de la educación consiste: en contribuir al establecimiento de los métodos y estructuras necesarias para la continuidad del aprendizaje y de la formación humana, ayudar al hombre, dándole las herramientas necesarias a que se conviertan en sujetos e instrumentos de su desarrollo mediante el autoaprendizaje y el autoritarismo.[4] (p.124)
Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosas herramienta que nos ayudan a la difusión del conocimiento y la educación. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como encontrar información en bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros.
Como lo menciona Miranda, C. (2003). A través de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. Para ello, debemos perseguir y alcanzar los siguientes resultados.[5]
Hoy en día existen infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a las nuevas tecnologías de la comunicación dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, no lo ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio de entretenimiento.
Ventajas.
Muchas son las ventajas al trabajar con las nuevas tecnologías de la comunicación en la educación debido a que puede ser una herramienta pedagógica ayudando que la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula sean más pertinentes, significativas, constructivas y contextualizadas.
Ciertas “ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, tales como aumento de interés por la materia estudiada, mejora en la capacidad para resolver problemas, mayor confianza del alumno, incremento de la creatividad y la imaginación, etc. Se ha comprobado especialmente la utilidad de las TIC para los estudiantes con motivación escasa y bajas habilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al ritmo y capacidad del alumno. “(Riobó, E., 2008).[6]
Las ventajas serian:
v Estimula el uso de formas nuevas de aprender y de construir conocimiento.
v Estimula destrezas sociales y cognitivas.
v Aporta con nuevas herramientas de apoyo a la realización de proyectos colaborativos, interdisciplinarios y experimentación.
v Estimula el trabajo individual y colaborativo.
v Estimula la búsqueda de información de manera eficiente.
v Estimula a desarrollar estrategias de aprendizaje y de búsqueda.
v Se tiene acceso a cursos interactivos.
v Acceso a la educación a distancias.
v Bibliotecas virtuales.
v Acceso a una plataforma de educación.
v A publicar temas en la Web.
v Acceso a educación en línea. Material de aprendizaje actualizado
Desventajas.
Así como existen ventajas al utilizar las nuevas tecnologías de la comunicación existen desventaja que pueden repercutir en la formación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
v La calidad de información circulada en la red en ocasiones es de fuentes no confiables.
v El tiempo que el docente y educando requiere para navegar.
v Puede generar un gran vicio en la red.
v Se utiliza para fines de lucro.
v Hace que los educandos se esfuercen menos en la realización de sus tareas debido al plagio.
2.- APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE E-A.
Dentro del aula existen diversas formas para que los estudiantes aprendan acerca de las nuevas tecnologías de la comunicación y por consiguiente el profesor debe de ser el transmisor del conocimiento y es necesario tener en cuenta ciertas formas para proporcionar el conocimiento.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizan diferentes herramientas para propiciar el desarrollo de ciertas competencias, es por consiguiente que tanto el docente como el educando sepan utilizarlas de acuerdo a las nuevas tecnologías de la comunicación.
“El uso de las TIC en los procesos de aula exige que los docentes desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablemente conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente. La primera barrera que debe vencer cualquier Docente de Área (DA) es la relativa al desarrollo de sus competencias básicas en TIC. Buen punto de partida para comprender a que se hace referencia son dos propuestas recientes y serias de Estándares de Competencia en TIC para Docentes”.[7] (En: http://www.eduteka.org/GeneracionGoogle.php
2.1. Importancia de las NTC en el proceso de E-A.
Un método didáctico es el conjunto lógico de los procedimientos que tiende a dirigir el aprendizaje, incluyendo en el desde la elaboración y presentación de la materia hasta la verificación del aprendizaje.
Dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje las nuevas tecnologías de la comunicación han surgido como un fenómeno debido a que en nuestros tiempos son de gran importancia para los maestros y alumnos, la mayoría de los procesos de enseñanza no son los suficiente apropiados para utilizarlo en las nuevas tecnologías, pero desgraciadamente se utilizan.
Huerta, Pere. (2003) opinan que no es obvio que ni suficiente con dotar a las escuelas con ordenadores. Es necesario realizar una capacitación de los profesionales con el objetivo de asegurar una correcta integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Recientes estudios aseguran que el número de profesores y profesoras que utilizan Internet en el aula no llega al 5%. Pero todavía es menos optimista el hecho de que tan sólo un 12% del profesorado utiliza Internet a nivel personal o como herramienta para formarse y/o preparar sus clases.[8]
Las nuevas tecnologías de la comunicación una considerable influencia sobre la manera de ser y del comportamiento, en el caso de la Internet su aplicación en el aprendizaje hace posible que la construcción de conocimientos, sea una actividad compartida, es decir los educandos se sienten estimulados por la investigación, debido a que desarrollan nuevas habilidades y estrategias de búsqueda y análisis, fomentando el trabajo individual y colaborativo.
3.- NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en el ámbito educativo debido a que nos facilita la enseñanza, muchos de los procesos que hace tiempo atrás tomaban tiempo para llevarse a cabo, en la actualidad pueden realizarse a través de un simple paso utilizando la tecnología.
Hoy en día los estudiantes aprenden por medio de contenidos y las orientaciones de aprendizaje debido a la aparición de nuevas formas de aprender y al surgimiento de múltiples espacios educativos.
“Aunque la experiencia mexicana comprende diversas propuestas que van desde la elaboración de materiales educativos en formatos audiovisuales y digitales con una alta correspondencia con contenidos escolares” (Muñoz, C. p.51)[9] dando paso a la formación técnica y didáctica para docentes en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
La mayoría de los educandos están familiarizados con las nuevas competencias exigidas por las TICS, como los procesadores de texto, CD-ROMs, Navegadores de la Red, editores Web, software de presentaciones, correo electrónico, mensajería instantánea y muchas otras. Todo esto debido a los cambios veloces en la tecnología, auque su uso no es correcto en ciertas ocasiones ellos las utilizan.
Ante estos nuevos avances los profesores se ven continuamente presionados por estar al día en las tecnologías y de igual manera a utilizar las computadoras e incorporarlas en los salones. Las nuevas tecnologías son particularmente apropiadas y valiosas para aumentar las cualidades generativas de los temas del currículo.
Una buena práctica será aquella que proporcione buenos aprendizajes y que contribuyan a enriquecer el mismo siempre y cuando se utilicen adecuadamente, al hacer el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tanto el profesor como el estudiante necesitan de conocimientos teóricos como prácticos para promover el aprendizaje significativo, con esos saberes estarán listos para adquirir nuevas competencias que generen otro tipo de aprendizajes en un nuevo modelo de enseñanza.
Existen infinidad de herramientas que pueden servir para que los docentes y educandos puedan utilizar las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
3.1. Internet en el aula.
Actualmente las nuevas tecnologías de la comunicación se presentan cada vez más como una necesidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje: ya no basta el utilizar el pizarrón y borrador, papel y lápiz, todo esto viene a ser remplazado por el teclado y la pantalla es decir la Internet en el aula.
Hoy en día gracias al avance la Internet pasa a ser unos de los elementos indispensables dentro de la sociedad, puede entrelazar el salón con las experiencias que tienen los estudiantes con el mundo real, con datos actuales y con expertos colaboradores que no pertenecen a la escuela.
La Internet en el aula es una sotisficada herramienta para comunicarse y transmitir conocimientos; debido a que permite compartir y buscar información a través de la Web. Es indispensable que tanto que maestro como el alumno tenga en cuenta el buen uso y manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación.
El uso de la Internet llega a crear en el educando una visión critica para seleccionar información que se encuentra en la red mediante estrategias de búsqueda de información ¿es importante el uso del Internet en el proceso de enseñanza –aprendizaje? si bien como se ha visto el acceso a las nuevas tecnologías de comunicación se van extendiendo a lo largo del mundo y a su vez es más importante que tanto el educando como el docente sepan el uso de las mismas.
El docente debe de estar conciente que se encuentra en la era de la tecnología, la cuál cada vez va avanzando a pasos agigantados y es por consiguiente que se debe de ir familiarizando, para trabajar dentro del aula con las nuevas tecnologías se pueden remplazar el material didáctico que se utilizaba por algo novedoso como:
v Páginas Web.
v Cañón virtual.
v Blog.
v Wiki.
v Power Point.
v Procesador de textos.
v Aulas virtuales.
v Educación en linea.
v Videoconferencias.
3.2. Educación virtual.
“Las nuevas tecnologías de la comunicación han creado lo que conocemos como educación a distancia se observa como una posibilidad para atender la alta demanda educativa, con calidad, cobertura, equidad y pertenencia. Considerándola además como una herramienta de la tecnología educativa para fortalecer la educación tradicional.”[10] (En: http://www.uadec.mx/portal/page?_pageid=37,28783&_dad=portal&_schema=PORTAL
Ofrece una amplia gama de opciones en programas en línea y a distancia para que el alumno pueda cursar sus estudios académicos desde el hogar y de acuerdo al tiempo, tienen acceso a la enseñanza y cada quien es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
Gabelas, A. (2002). La educación a distancia ha pasado por tres etapas. En primer lugar, fue el documento impreso, con la publicación de materiales escritos que se intercambiaban. Luego vino la etapa llamada "analógica", con la incorporación del vídeo, la radio y la televisión abierta y por cable. Por último llegó lo digital, caracterizado básicamente por la videoconferencia, las redes y la creación de las aulas virtuales. Hoy tenemos una educación a distancia que integra las tres etapas, pero con la tendencia a repetir con las TIC lo que siempre se ha hecho sin ellas: transmitir y transmitir información, de un modo unidireccional. [11]
Existen varias escuelas que presentan ese tipo de educación, las clases impartidas se dan por medio de las computadoras y programas periódicamente de tele clases, no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Existen varias ventajas como:
v Se acomodan al tiempo del educando.
v Desarrollan habilidades en el uso de la tecnología.
v Flexibilidad en las actividades.
v Exige mayor responsabilidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
v Poner en práctica estrategias metodológicas.
v Conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC´s: Internet, correo electrónico, foros, chat, grupos de discusión y búsqueda de información en bases de datos electrónicas.
v Compromiso.
v Control y manejo de información par alas actividades programadas.
La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso educativo. En la actualidad, cada educando debe jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás.
3.3. Correo electrónico.
Es una de las herramientas indispensables que utilizan los estudiantes dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje el cual sirve para facilita las comunicaciones en cualquier momento y a cualquier parte, no requiere establecer una conexión entre emisor y receptor para transmitir.
El ámbito educativo no queda fuera el correo electrónico, tanto el profesor como el alumno lo incorporan en la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha forma de aprendizaje proporciona beneficios para trabajar debido a que se puede enviar y recibir artículos, tareas e investigaciones, donde los docentes trabajan con este tipo de material, es indispensable ya que facilita estar revisando trabajos en clase y de igual manera para los estudiantes sirve para sacar de dudas lo que no fuera clara la idea en clase.
CONCLUSIÓN.
En todo proceso educativo es necesario poner especial atención en crear las condiciones que favorezcan el desenvolvimiento armónico de las capacidades del alumno, así como detectar posibles deficiencias que obstaculicen la realización de las actividades.
Por lo que es indispensable que el docente conozca los procedimientos para organizar, aplicar y evaluar el proceso educativo, mediante las nuevas tecnologías, con el fin de mejorar cada día la calidad educativa, en el presente trabajo se plantearon aspectos fundamentales que toda persona que forma parte del sistema educativo debe conocer y llevar a la práctica.
Sin lugar a duda las nuevas tecnologías de la comunicación en la educación exige cambiar paradigmas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, calidad y cambio que existe en los docentes y educando con ciertas competencias a desarrollar.
El maestro se puede apoyar de las nuevas tecnologías de comunicación, ya que permite que los alumnos interactúen de una forma más cercana con las fuentes de información que permitirán el uso de acuerdo al aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje valoraran positivamente este esfuerzo por cuanto manifiesta estar más satisfecho por la educación que se les transmite.
Aunque en los currículos no se encuentran aptos para la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación los docentes profesores deben de ir poco a poco implementando la tecnología en el aula ya que para ser mejores deben de saber el uso adecuado de las mismas.
En nuestra sociedad se presentan de manera indiscriminada los medios masivos de comunicación que en ocasiones envuelven de manera negativa al ser humano, sobre toda aquella con escasa formación de valores.
El presente estudio recomienda que no se deje a un lado las nuevas tecnologías dentro del proceso educativo debido a que con las posibilidades que presenta dicha herramienta se puede transformar día a día el desarrollo de una sociedad obteniendo con ello más y mejores oportunidades de superación.
LISTADO DE REFERENCIAS.
1. Cabero, Romero, Barroso, Román, Llorente, Castaño. (2008). Diseño y producción de TIC para la formación Recuperado el 09 de Noviembre de 2008 de: http://www.horizonteweb.com/biblio/cabero6.htm
2.- Cooper, J. (1996). Estrategias de enseñanza. Editorial Noriega.
3.- Educación virtual. Recuperado el 01 de Noviembre de 2008 de:
http://www.uadec.mx/portal/page?_pageid=37,28783&_dad=portal&_schema=PORTAL
4.- Eduteka. Modelo integración TIC docente otras áreas. Recuperado el 02 de Noviembre de 2008 de: http://www.eduteka.org/GeneracionGoogle.php
5.- Gabelas, A. (2002). Las TIC en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías. Recuperado el 10 de Noviembre de 2008 de http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/gabelas0102/gabelas0102.html
6.- Huerta, Pere. (2003). Propuestas de estándares de calidad para programas de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia. Recuperado el 10 de noviembre de 2008 de:
http://www.horizonteweb.com/magazine/Numero97.htm
7.- Imedio, N. Hacía una didáctica general. México. D.F. Editorial trillas.
8.- Miranda, C. (2003). Motivación de las Tics en la educación. Recuperado el 09 de noviembre de 2008 de: http://portal.educar.org/node/3121
9.- Muñoz, C. Calidad de la educación superior en México. México. D.F: Editorial trillas.
10.- Riobó, E. (2008). Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. Recuperado el 10 de noviembre de 2008 de: http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?Reportaje=1279
11.- Silva, J. Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: Una experiencia concreta en el contexto Chileno. Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile. Recuperado el 09 de Noviembre de 2008 de:
http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_silva.htm

GLOSARIO DEL MÓDULO PROPEDÉUTICO.

Aliña: Es la mezcla que se da entre los textos.
Banal: Algo sin importancia
Comunicación asíncrona: Un modo de comunicación en el que el remitente no necesita esperar a la respuesta del destinatario, por tanto, ambos tienen que operar sobre una infraestructura que gestione el envío y recepción de mensajes.
Comunicación sincronía: Un modo de comunicación en el que el remitente no puede continuar con su trabajo hasta que le haya respondido el destinatario, por tanto, los dos extremos trabajan de forma sincronizada.
Diatribas: Es un escrito violento, dirigido contra personas o grupos sociales.
Epígrafe: Es una observación, aclaración que se da al comienzo del texto
Epitome: Es el resumen de cualquier obra que este extensa
Exaspera: Es cuando uno esta desesperado por algo.
Fast food: Comida rápida que se prepara y sirve para consumir rápidamente en establecimientos especializados (generalmente callejeros) o al pie de calle, como Mc Donald´s.
Finitud: es una de las propiedades que tienen los textos, deben de tener un comienzo y final.
Hipermedio: se considera un puente en que podemos crear espacios de expreción y conocimientos de alfabetización
Hipermercado: superficie comercial.
Hípertextual: es el nombre que recibe el texto que contiene enlaces los cuales conduce a su usuario a otro texto relacionado.
Ideacional: Expresar el contenido de un texto.
Infoxicación: Es el exceso de información que se encuentra en la red.
Intertextualidad: Cuando un texto se comunica entre sí con otro, se da la intertextulidad.
Lindes: Persona que guía a otra hacia una meta en común.
Lustro: Periodo equivalente a 5 años.
Malls: Centro comercial.
Movimiento Slow: Corriente cultural que promueve calmar las actividades humanas., encontrar un equilibrio entre la utilización de la tecnología orientada al ahorro del tiempo y tomarse el tiempo necesario para disfrutar de actividades como dar un paseo o compartir una comida con otras personas.
Metatextuales: Distintas partes del texto y también son verbos metalingüísticos que definen propiedades.
Nominalización: Es tomar un verbo y convertirlo en nombre.
Pandemia: Es una epidemia que afecta al mismo tiempo a muchos países en el mundo y, al ser producida por un virus nuevo, puede ocasionar un cuadro clínico de mayor severidad.
Parafraseando. Interpretación que se le da a un texto.
Piamontés: Lengua que se habla en Italia.
Plagio: Transcribir información de ciertos autores sin citarlos.
Reivindicación: indican qué es el invento que se protege legalmente, los elementos que lo componen y sus características técnicas.
Reseña: Informe de la lectura de un libro o texto.
Sombrero blanco: Permite trascender nuestras primeras impresiones y opiniones para tener un conocimiento más objetivo de las cosas.
Sombrero rojo: Sitúa subjetivamente ante las cosas para conocer el impacto que generan en nosotros, y la manera como reaccionamos.
Sombrero negro: Previene riesgos, diversos escenarios y detectar posibles tropiezos que, sin él, nos sería imposible mirar.
Sombrero amarillo: Optimismo a nuestras acciones, lo que ayuda a valorar positivamente los problemas para actuar sin emociones negativas.
Sombrero verde: El riesgo de pensar diferente, al grado de hasta recibir criticas. Cualquier pensamiento que se desprenda de este color estará lleno de creatividad. Sombrero azul: Ofrece una visión global del problema. Organiza y dirige los pensamientos generados desde la óptica de los demás colores para solucionar la situación.
Slowfood: Es un movimiento internacional que promueve la cultura de la alimentación de calidad y defiende la necesidad de información por parte del consumidor. Es una asociación internacional sin ánimo de lucro, nacida en Italia en 1986, como respuesta a la invasión homogeneizadora del fast food y al frenesí de la fast life. Actualmente, la asociación agrupa más de 80.000 personas en 104 países de los cinco continentes, y en España, aunque no hay una organización definida, cuenta con 1.500 miembros en las diferentes comunidades autónomas
Secuencializar: Es interpretar las cosas.
Wordpress: Sistema de gestión de contenido enfocado a la creación de blogs
Zapping: Es una maniobra continua de estrategias para buscar información en la red.

ENSAYO importancia de las tics en la educación

RESUMEN:
En la actualidad las nuevas tecnologías de la comunicación traen consigo varios beneficios para la educación, existen infinidades de herramientas que se pueden utilizar para trabajar en el aula que facilitara el aprendizaje de los educandos.
Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que la mayoría de los educandos tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materia que se les enseñan, siempre y cuando la enseñanza sea impartida de manera eficiente y sistemática. A menudo es posible observar a los docentes involucrados en relación a la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el educando para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar.
Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosas herramienta que nos ayudan a la difusión del conocimiento y la educación, siempre y cuando se les de el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como encontrar información en bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros.
Hoy en día existen infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a las nuevas tecnologías de la comunicación, no lo ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio de entretenimiento.
Dentro del aula existen diversas formas para que los educandos aprendan acerca de las nuevas tecnologías de la comunicación y por consiguiente el docente debe de ser el transmisor del conocimiento y es necesario tener en cuenta ciertas herramientas para proporcionar el conocimiento.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizan diferentes herramientas para propiciar el desarrollo de ciertas competencias, es por consiguiente que tanto el docente como el educando sepan utilizarlas de acuerdo a las nuevas tecnologías de la comunicación.
En la actualidad los educandos aprenden por medio de las nuevas tecnologías, contenidos y las orientaciones de aprendizaje debido a la aparición de nuevas formas de aprender y al surgimiento de múltiples espacios educativos.
Una buena práctica en las nuevas tecnologías será aquella que proporcione buenos aprendizajes y que contribuyan a enriquecer el aprendizaje siempre y cuando se utilicen adecuadamente, al hacer el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tanto el docente como el educando necesitan de conocimientos tanto teóricos como prácticos para promover el aprendizaje significativo, tanto con esos saberes estarán listos para adquirir nuevas competencias que generen otro tipo de aprendizajes en un nuevo modelo de enseñanza.

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN.
INTRODUCCIÓN.
Actualmente el reconocimiento de que en la actualidad se tiene la enorme tarea de mejorar la enseñanza para satisfacer las necesidades y demandas de la sociedad, representa un reto para todos los involucrados en el sistema educativo, haciendo énfasis en las nuevas tecnologías en la educación que han impactado en la vida cotidiana del ser humano. Los avances en las telecomunicaciones y en los sistemas de educación han facilitado el rápido desplazamiento de los recursos y servicios que se entrelazan y complementan cada día.
¿Cuál es la gran importancia que tienen las nuevas tecnologías de comunicación dentro de la educación? la tecnología juegan un papel muy importante en la educación debido a que facilita la enseñanza ya sea virtualmente o utilizando aparatos como el proyector digital, la computadora, el Internet, etc. De esta manera permite que la comunicación no sea solo emisor-receptor, si no también informal.
El derecho a una mejor educación debe ampliarse, porque la sociedad actual nos va exigiendo diseñar nuevas estrategias y acciones complementarias, para transformar las aulas de clases en centros de aprendizajes que ofrezcan a los educandos la oportunidad de crecer como personas. Es claro que actualmente nos encontramos en plena Sociedad de la Información y Comunicación donde cada día nos vemos rodeados de nuevas tecnologías de comunicación que están presentes para ayudarnos en las distintas esferas de nuestra vida, tanto en el ámbito personal como profesional.
Las nuevas tecnologías se convierten en herramientas necesarias y predecibles que nos ayudan en tareas cotidianas y en ciertas ocasiones se han convertido en obstáculos para la educación debido a que los docentes no las saben utilizar para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Los educandos cada vez se integran más a las nuevas tecnologías de comunicación, en muchos casos conocen las herramientas y posibilidades que ofrece el acceso a la Internet pero no conoce su utilización educativa como herramienta de aprendizaje en el proceso formativo. En este caso, es el docentes es el que tiene la gran responsabilidad de guiar el uso adecuado de las nuevas tecnologías y de sus posibilidades.
Por lo que el presente ensayo ofrece un amplio panorama del buen uso de las herramientas necesarias que debe de poseer tanto del docente como el educando para mejorar la eficiencia de sus funciones y aplicarlas en las nuevas tecnologías de comunicación dentro del proceso enseñanza - aprendizaje, mismas que debe de ir perfeccionando conforma avanza la sociedad.
Del mismo modo se detalla aspectos importantes, sobre los efectos que trae consigo, hacer uso adecuado de las aplicaciones de herramientas dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, para lograr una educación integral en los educandos y por consiguiente la construcción de una sociedad más justa.
IMPACTO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN.
Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que la mayoría de los educandos tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materia que se les enseñan, siempre y cuando la enseñanza sea impartida de manera eficiente y sistemática.
A menudo es posible observar a los docentes involucrados en relación a la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el educando para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar.
“El profesor pasa de ser el único poseedor del saber a ser un mediador-orientador del conocimiento. Este cambio de actitud del profesorado da lugar a que los alumnos desempeñen un papel diferente, un rol más activo, capaces de pensar, transmitir, conscientes de su entorno cercano y lejano, de trabajar de manera cooperativa y colaborativa, más responsables y creativos… Este nuevo papel convierte al alumnado en una persona más reflexiva y autocrítica, así como en el “principal responsable” de su aprendizaje, es decir aprenden a aprender”. 1 Los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tienen efecto sobre el aprendizaje de calidad. En nuestro país la tecnologías educativas han constituido varios recursos y un alto nivel educativo en cuanto al uso de actividades y herramientas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Es indispensable que el docente sepa conjugar el uso de las nuevas tecnologías en el aula con el material didáctico que faciliten el uso de las mismas.
El material didáctico es la enseñanza el nexo entre palabra y realidad. “La finalidad del material didáctico es: aproximar al alumno a la realidad de lo que se requiere enseñar es motivar la clase, facilitar la percepción y la comprensión de hecho y conceptos, ilustrando lo que se esta exponiendo verbalmente, economizando esfuerzos para conducir a los alumnos la comprensión de los hechos y conceptos”…2Al conjugar estas dos herramientas al docente se le ara más interesante estar al día en el uso de la tecnología y estar conciente que es indispensable la utilización de la misma “un estudio reciente realizado en el marco del proyecto Enlaces muestra que el 92% de los establecimientos cuenta con infraestructura tecnológica y el 76% de los docentes han sido capacitados en el uso de TIC, lo anterior como resultado de la implementación del proyecto Enlaces. Por otra parte la penetración en el uso de TIC en el profesorado es creciente un 80% de los docentes con equipos en los hogares, 51% de ellos con Internet, 58% de ellos con banda ancha (Collect y Enlaces 2004)”. 3
Los docentes que actualmente se encuentran al día con el uso de las nuevas tecnologías de comunicación en el aula preparan sus clases mostrando a sus educandos diapositivas de temas, tutoriales, demostraciones, videos que permitan apoyar el proceso docente educativo.
Uso y abuso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
Las nuevas tecnologías de la comunicación han surgido en los últimos años como una estrategia científica para abordar el quehacer educativo, dándole un enfoque sistemático e interdisciplinario, cuya aplicación nos ofrece una alternativa de solución a las deficiencias educativas que nos aquejan a niveles de macro y micro enseñanza.La tecnología educativa propone nuevos campos de reflexión pedagógicas. El aprendizaje educativo propone nuevos campos de reflexiones, el aprendizaje en escuelas hasta nuestros días han tenido un cambio notable, en la medida que se han incorporado a los recintos educativos las nuevas tecnologías de comunicación, está situación lleva a los docentes y educandos a prepararse con mayor eficiencia.
“La responsabilidad de la educación consiste: en contribuir al establecimiento de los métodos y estructuras necesarias para la continuidad del aprendizaje y de la formación humana, ayudar al hombre, dándole las herramientas necesarias a que se conviertan en sujetos e instrumentos de su desarrollo mediante el autoaprendizaje y el autoritarismo”.
Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosas herramienta que nos ayudan a la difusión del conocimiento y la educación, siempre y cuando se les de el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como encontrar información en bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros.
“A través de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. Para ello, debemos perseguir y alcanzar los siguientes resultados”.5
Hoy en día existen infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a las nuevas tecnologías de la comunicación dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, no lo ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio de entretenimiento
Ventajas.
Muchas son las ventajas al trabajar con las nuevas tecnologías de la comunicación en la educación debido a que puede ser una herramienta pedagógica ayudando que la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula sean más pertinentes, significativas, constructivas y contextualizadas.
Ciertas “ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, tales como aumento de interés por la materia estudiada, mejora en la capacidad para resolver problemas, mayor confianza del alumno, incremento de la creatividad y la imaginación, etc. Se ha comprobado especialmente la utilidad de las TIC para los estudiantes con motivación escasa y bajas habilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al ritmo y capacidad del alumno”.
Las ventajas serian:
v Estimula el uso de formas nuevas de aprender y de construir conocimiento.
v Estimula destrezas sociales y cognitivas.
v Aporta con nuevas herramientas de apoyo a la realización de proyectos colaborativos, interdisciplinarios y experimentación.
v Estimula el trabajo individual y colaborativo.
v Estimula la búsqueda de información de manera eficiente.
v Estimula a desarrollar estrategias de aprendizaje y de búsqueda.
v Se tiene acceso a cursos interactivos.
v Acceso a la educación a distancias.
v Bibliotecas virtuales.
v Acceso a una plataforma de educación.
v A publicar temas en la Web.
v Acceso a educación en línea. Material de aprendizaje actualizado.
Desventajas.
Así como existen ventajas al utilizar las nuevas tecnologías de la comunicación existen desventaja que pueden repercutir en la formación del proceso de enseñanza – aprendizaje
v La calidad de información circulada en la red.
v El tiempo que el docente y educando requiere para navegar.
v Puede generar un gran vicio en la red.
v Se utiliza para fines de lucro.
v Hace que los educandos se esfuercen menos en la realización de sus tareas debido al plagio.
APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN.
Dentro del aula existen diversas formas para que los educandos aprendan acerca de las nuevas tecnologías de la comunicación y por consiguiente el docente debe de ser el transmisor del conocimiento y es necesario tener en cuenta ciertas herramientas para proporcionar el conocimiento.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizan diferentes herramientas para propiciar el desarrollo de ciertas competencias, es por consiguiente que tanto el docente como el educando sepan utilizarlas de acuerdo a las nuevas tecnologías de la comunicación.
“El uso de las TIC en los procesos de aula exige que los docentes desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablemente conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente. La primera barrera que debe vencer cualquier Docente de Área (DA) es la relativa al desarrollo de sus competencias básicas en TIC. Buen punto de partida para comprender a que se hace referencia son dos propuestas recientes y serias de Estándares de Competencia en TIC para Docentes: los de UNESCO y los NETS°T de ISTE”.7
Importancia de las nuevas tecnologías de la comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Un método didáctico es el conjunto lógico de los procedimientos didácticos que tiende a dirigir el aprendizaje, incluyendo en el desde la elaboración y presentación de la materia hasta la verificación del aprendizaje.
Dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje las nuevas tecnologías de la comunicación han surgido como un fenómeno debido a que en nuestros tiempos son de gran importancia para los docente y educandos, la mayoría de los procesos de enseñanza no son los suficiente apropiados para utilizarlo en las nuevas tecnologías, pero desgraciadamente se utilizan.
“Es obvio que no es suficiente con dotar a las escuelas con ordenadores. Es necesario realizar una capacitación de los profesionales con el objetivo de asegurar una correcta integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Recientes estudios aseguran que el número de profesores y profesoras que utilizan Internet en el aula no llega al 5%. Pero todavía es menos optimista el hecho de que tan sólo un 12% del profesorado utiliza Internet a nivel personal o como herramienta para formarse y/o preparar sus clases”. 8
Las nuevas tecnologías de la comunicación ejercen una considerable influencia sobre la manera de ser y del comportamiento, en el caso de la Internet su aplicación en la educación hace posible que la construcción de conocimientos, sea una actividad compartida, es decir los educandos se sienten estimulados por la investigación, debido a que desarrollan nuevas habilidades y estrategias de búsqueda y análisis, fomentando el trabajo individual y colaborativo.
NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en el ámbito educativo debido a que nos facilita la enseñanza, muchos de los procesos que hace tiempo atrás tomaban tiempo para llevarse a cabo, en la actualidad pueden realizarse a través de un simple paso utilizando la tecnología.
En la actualidad los educandos aprenden por medio de las nuevas tecnologías, contenidos y las orientaciones de aprendizaje debido a la aparición de nuevas formas de aprender y al surgimiento de múltiples espacios educativos.
“Aunque la experiencia mexicana comprende diversas propuestas que van desde la elaboración de materiales educativos en formatos audiovisuales y digitales con una alta correspondencia con contenidos escolares”9, dando pasa a la formación técnica y didáctica para docentes en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
La mayoría de los educandos están familiarizados con las nuevas competencias exigidas por las TICS, como los procesadores de texto, CD-ROMs, Navegadores de la Red, editores Web, software de presentaciones, correo electrónico, mensajería instantánea y muchas otras. Todo esto debido a los cambios veloces en la tecnología, auque su uso no es correcto en ciertas ocasiones ellos las utilizan.
Ante estos nuevos avances en la tecnología los docentes se ven continuamente presionados por estar al día en las tecnologías y de igual manera a utilizar las computadoras e incorporarlas en sus aulas. Las nuevas tecnologías son particularmente apropiadas y valiosas para aumentar las cualidades generativas de los temas del currículo.
Una buena práctica en las nuevas tecnologías será aquella que proporcione buenos aprendizajes y que contribuyan a enriquecer el aprendizaje siempre y cuando se utilicen adecuadamente, al hacer el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tanto el docente como el educando necesitan de conocimientos tanto teóricos como prácticos para promover el aprendizaje significativo, tanto con esos saberes estarán listos para adquirir nuevas competencias que generen otro tipo de aprendizajes en un nuevo modelo de enseñanza.
Existen infinidades de herramientas que pueden servir para que los docentes y educandos puedan utilizar las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Internet en el aula.
Actualmente las nuevas tecnologías de la comunicación se presentan cada vez más como una necesidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje: ya no basta el utilizar el pizarrón y borrador, papel y lápiz, todo esto viene a ser remplazado por el teclado y la pantalla es decir el Internet en el aula.
Hoy en día gracias al avance en las tecnologías el Internet pasa a ser unos de los elementos indispensables dentro de la sociedad, puede entrelazar el aula con las experiencias que tienen los educandos con el mundo real, con datos actuales y con expertos colaboradores que no pertenecen a la escuela.
El Internet en el aula es una sotisficada herramienta para comunicarse y transmitir conocimientos; debido a que permite compartir y buscar información a través de la Web. Es indispensable que tanto que el docente como el educando tenga en cuenta el buen uso y manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación.
El uso del Internet llega a crear en el educando una visión critica para seleccionar información que se encuentra en la red mediante estrategias de búsqueda de información ¿es importante el uso del Internet en el proceso de enseñanza –aprendizaje? si bien como se ha visto el acceso a las nuevas tecnologías de comunicación se van extendiendo a lo largo del mundo y a su vez es más importante que tanto el educando como el docente sepan el uso de las mismas.
El docente debe de estar conciente que se encuentra en la era de la tecnología, la cuál cada vez va avanzando a pasos agigantados y es por consiguiente que se debe de ir familiarizando, para trabajar dentro del aula con las nuevas tecnologías se pueden remplazar el material didáctico que se utilizaba por algo novedoso como:
v Web.
v Cañón virtual.
v Blog.
v Wiki.
v Power Point.
v Procesador de textos.
Educación virtual.
Las nuevas tecnologías de la comunicación han creado lo que conocemos como “educación a distancia se observa como una posibilidad para atender la alta demanda educativa, con calidad, cobertura, equidad y pertenencia. Considerándola además como una herramienta de la tecnología educativa para fortalecer la educación tradicional”. 10
Ofrece una amplia gama de opciones en programas en línea y a distancia para que el educando pueda cursas sus estudios académicos desde el hogar y de acuerdo al tiempo, tienen acceso a la enseñanza y cada quien es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
“La educación a distancia ha pasado por tres etapas. En primer lugar, fue el documento impreso, con la publicación de materiales escritos que se intercambiaban. Luego vino la etapa llamada "analógica", con la incorporación del vídeo, la radio y la televisión abierta y por cable. Por último llegó lo digital, caracterizado básicamente por la videoconferencia, las redes y la creación de las aulas virtuales. Hoy tenemos una educación a distancia que integra las tres etapas, pero con la tendencia a repetir con las TIC lo que siempre se ha hecho sin ellas: transmitir y transmitir información, de un modo unidireccional”.11
Existen varias escuelas que presentan ese tipo de educación, las clases impartidas se dan por medio de las computadoras y programas periódicamente de tele clases, no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Existen varias ventajas como:
Se acomodan al tiempo del educando.
v Desarrollan habilidades en el uso de la tecnología.
v Flexibilidad en las actividades.
v Exige mayor responsabilidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
v Poner en práctica estrategias metodológicas.
v Conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC´s: Internet, correo electrónico, foros, chat, grupos de discusión y búsqueda de información en bases de datos electrónicas.
v Compromiso.
v Control y manejo de información par alas actividades programadas.
La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso educativo. En la actualidad, cada educando debe jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás.
Correo electrónico.
Es una de las herramientas indispensables que utilizan los educandos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje el cual sirve para facilita las comunicaciones en cualquier momento y a cualquier parte, no requiere establecer una conexión entre emisor y receptor para transmitir.
El ámbito educativo no queda fuera el correo electrónico, tanto el docente como el educando lo incorporan en la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha herramienta proporciona beneficios para trabajar debido a que se puede enviar y recibir artículos, tareas e investigaciones, para los docentes trabajar con este tipo de material es indispensable ya que facilita estar revisando trabajos en clase y de igual manera para los educandos sirve para sacar de dudas lo que no fuera clara la idea en clase.
CONCLUSIÓN.
El docente se puede apoyar de las nuevas tecnologías de comunicación, ya que permite que los educandos interactúen de una forma más cercana con las fuentes de información que permitirán el uso de acuerdo del aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje valoraran positivamente este esfuerzo por cuanto manifiesta estar más satisfecho por la educación que se les transmite.
Sin lugar a duda las nuevas tecnologías de la comunicación en la educación exige cambiar paradigmas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, calidad y cambio que existe en los docentes y educando con ciertas competencias a desarrollar.
Aunque en los currículos no se encuentran aptos para la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación los docentes deben de ir poco a poco implementando la tecnología en el aula ya que para ser mejores deben de saber el uso adecuado de las mismas.

LISTADO DE REFERENCIAS.
1.- Qué son las TIC. Recuperado el 01 de Noviembre de 2008 de: http://blog.jaitek.net/articulo/category/tic-en-educacion.
2.- Imedio, N. Hacía una didáctica general. México. D.F. Editorial trillas.
3.-Silva, J. Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: Una experiencia concreta en el contexto Chileno. Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile. Recuperado el 09 de Noviembre de 2008 de:
http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_silva.htm
4.- Cooper, J. (1996). Estrategias de enseñanza. Editorial Noriega5.- Miranda, C. (2003). Motivación de las Tics en la educación. Recuperado el 09 de noviembre de 2008 de: http://portal.educar.org/node/3121
6.- Riobó, E. (2008). Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. Recuperado el 10 de noviembre de 2008 de: http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?Reportaje=1279
7.- Eduteka. Modelo integración TIC docente otras áreas. Recuperado el 02 de Noviembre de 2008 de: http://www.eduteka.org/GeneracionGoogle.php
8.- Huerta, Pérez. (2003). Nuevas Tecnologías en el Aula. Recuperado el 02 de Noviembre de 2008 de: http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/ntaula/107744.asp
9.- Muñoz, C. Calidad de la educación superior en México. México. D.F: Editorial trillas.
10.- Educación virtual. Recuperado el 01 de Noviembre de 2008 de:
http://www.uadec.mx/portal/page?_pageid=37,28783&_dad=portal&_schema=PORTAL
11.- Gabelas, A. (2002). Las TIC en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías. Recuperado el 10 de Noviembre de 2008 de http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/gabelas0102/gabelas0102.html

ES TIEMPO DE RECAPITULAR

Durante estas ocho semanas ha trabajado sobre distintas vertientes. En esta va a recapitular y a prepararse para realizar, la semana que entra, el trabajo del Segundo Nivel de Competencias.Una fase fundamental de su trabajo han sido las actividades realizadas en la sede. Por ello, en esta ocasión le solicitamos que, acompañado por otros dos compañeros, evalúe sus trabajos en sede:De acuerdo con su vida académica, laboral o personal, ¿cuáles de estas actividades han sido las más significativas?Les sugerimos que realicen un cuadro con dos columnas, una titulada como “Muy significativa” y la otra “Intrascendente”.Escojan las tres actividades que han sido más significativas para ustedes y anótenlas en sus cuadernos de apuntes
Muy significativas.
Actitudes del pensamiento crítico fuerte.
Intrascendente.
Tipo de texto y sus características
Entre planear y definir una estrategia.

RED DE APOYO

Hacia la construcción de una Red de Apoyo entre los estudiantes de la Maestría.A partir de esta sesión conformaremos redes de apoyo entre los estudiantes de cada una de las sedes (incluso, más adelante, entre diferentes sedes).La eficacia y el impacto que estas redes puedan lograr depende de la relevancia que ustedes mismos les otorguen, ya que son los que construirán esta experiencia. Por lo anterior los invitamos a que definan los objetivos de sus redes, que pueden ser, desde el intercambio de conocimientos, estrategias de estudio, tips sobre uso de tecnología, hasta apoyar a sus compañeros que se encuentren en riesgo de deserción:
Conformen equipos de cuatro o cinco personas que constituirán la red de apoyo.
Definan los objetivos de su red (pueden incluir alguno relacionado con las otras redes de su sede u otras sedes)
Ideen un nombre para su red de apoyo que contribuya a proporcionarles sentido de pertenencia (opcional).

1.- Nombre de la red de apoyo:
RED VIRTUAL DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA. (REVOE )
2.- Personas que constituyen la red de apoyo:
Ednna Susana Rivera Casados.
Flora Sabido Bustamante.
Narcedalia López Flores.
Jesús Salazar Marcelino.
3.- Objetivos de la red de apoyo:
1.- interactivamente en el desarrollo de las competencias.
2.- Reflexionar sobre el desempeño que vamos teniendo en cada sesión.
3.- Compartir experiencias personales y sugerencia en la realización de cada actividad de los módulos.
4.- Fortalecer la investigación y ser recursiva.
5.- Recomendar fuentes de información confiables.
6.- Aportar estrategias de estudios favorables.

ENTRE PLANEAR Y DEFINIR UNA ESTRATEGIA

Mismas duplas de la actividad 1:

Nombre de los integrantes de la dupla :
Ednna Susana Rivera Casados.
Narcedalia López Flores.

1.- La actividad de la semana va a ser escrita a “cuatro manos”. Es decir, los dos miembros de la dupla van a redactar un documento con el tema “Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el Cecte sin morir en el intento”.Dicho documento debe contener la definición y las características de “planear” y de “estrategia” y debe exponer tantos aspectos prácticos como de una buena calidad de vida.En la sede nada más se van a definir aspectos generales de la planeación del texto y la dinámica de trabajo que va a seguir la dupla. Durante la semana van a redactar el documento que van a entregar utilizando la herramienta de control de cambios.Se sugiere que, como parte de la planeación lean detenidamente las especificaciones de la actividad y definan:
Un público lector.
Un contexto.
Si va a tener intertextualidad.
Si van a citar a algunos autores y cuáles.
Qué función de Jakobson quieren que predomine en su texto (Cápsula de Comunicación Escrita y Generación de Textos Académicos de la Sesión 5). Por ejemplo, ¿quieren convencer a su público? Utilicen la función apelativa; ¿quieren sólo expresar sus ideas? Utilicen la función expresiva.
Un esquema general con las frases clave o las palabras clave que van a desarrollar.

Planeación en la actividad 2 en la sede.
1.- Dirigido a los estudiantes de la MCyTE.
2.- Presentara un contexto.
3.- Tendrá intertexualidad y se citaran autores como:
· Jean Paul Sellenave.
· Rodolfo Caldera Meria.
· Henry Mintzberg.
· Waters.
4.- Función de Jakobson que se utilizara es expresiva y apelativa

TIPOS DE TEXTOS Y SUS CARACTERISTICAS.

TRABAJO EN SEDE:

Nombres de los integrantes del equipo:
1. Ednna Susana Rivera Casados
2. Aida Gabriela Ceresedo Salazar
3. Xochitl Nayeli Julio Flores

¿Cuáles son las características de cada tipo de texto?

en equipos de 3 personas. discutan, disientan y comenten las definiciones que encontró cada miembro del equipo y construyan y redacten una definición para cada tipo de texto.

Texto académico
Se relaciona con el conocimiento, demuestran un saber por expertos, tiene un lugar en el marco de las actividades científicas y universitaria.
Texto científico
En estos textos se usa un lenguaje de las creencias exactas físicas y naturales concebidas como el estudio de la realidad físicas en tanto que sea dependiente del hombre y pertenecen a las ciencias experimentales puras.

Texto de consulta
Aquellos que sirven para ampliar los conocimientos acerca de un tema.

Texto de divulgación
Su propósito es esclarecer un tema relativo a la ciencia científica pueden reconocerse prólogos, índices, epígrafes, glosario, apéndice (verbales); variaciones tipográficas, gráficos, esquemas, mapas, fotos.

Texto didáctico
Aquel que tiene conocimiento objetivo, presenta no solo los contenidos sino como trabajarlo las indicaciones y surge para las actividades educativas de enseñanza - aprendizaje.

Texto informativo
El emisor presenta hechos concretos y su función es informar acerca de ellos; dentro de ellos se pueden encontrar una crónica periodística, una definición. Aporta un echo de dato de un fenómeno natural o social.
Texto literario
Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingüísticos, trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticio
Texto tecnológico
Utiliza un lenguaje técnico, este tipo de texto explica de forma practica los estudios y descubrimientos realizados por la ciencia.
Texto periodístico
Es el que habitualmente utilizan los medios de comunicación periodística y la radio.

DESPLIEGUE DE PREJUICIOS EN ARTÍCULOS Y REPORTAJES DE PERÍODICOS.

SESIÓN 8.

LOS VALORES Y LOS PREJUICIOS.

INTRODUCCIÓN.
El presente texto se refiere al tema los valores y los prejuicios, que hoy en día la sociedad se enfrenta, la perdida de valores es un problema que va surgiendo a partir de nuevas generaciones que hoy viven apartadas de los valores tradicionales de la familia, escuela y sociedad que afectan a la mayoría de ellos utilizando los prejuicios como una forma de destrucción hacia la sociedad a la cual pertenecen.
Cuando se habla de prejuicios se refiere a la forma de juzgar algo sin tener conocimiento suficiente de ello y lo que pueden perjudicar, “el prejuicio: es el juicio u opinión preconcebida y arbitraria que tiene por objeto a una persona o a un grupo y puede ser de naturaleza favorable o adversa. Actualmente este término indica, en la mayoría de los casos, una actitud desfavorable u hostil hacia personas que pertenecen a un grupo social o étnico diferente. La característica diferenciadora de un prejuicio es que se basa en estereotipos relativos al grupo contra el que va dirigido”1, no todos somos iguales en una sociedad y por lo tanto no todos presentamos los mismos valores y mucho menos utilizamos a los prejuicios como algo positivo sino se utiliza con el afán de perjudicar algo.
DESARROLLO.
Los prejuicios y los valores en ciertas ocasiones son necesarios ya que todos los implicados participan en su construcción y participación de forma activa y coherente. Está coherencia la necesita los educandos, es impredecible que aceptemos unos determinados objetivos aunque sean mínimos sobre ideas educativas, refrendando por los valores que proponemos. Solo de esta forma conseguiremos, además de enseñar, educar, es de guiar la construcción de una personalidad humana y fuerte, hay varias necesidades para que ocurran los prejuicio, como por status y de poder, todo esto de da: por una necesidad de sentirse superior a los demás, por sentirse más frustrados que el resto de la gente, la necesidad de una personalidad y por la falta de educación.
Existen diferentes tipos de prejuicios, aquellos que excluyen a personas o grupo, los que se crean por rumores, los que distorsionan alguna información, los que critican, los que alaban algo, los que están en conformidad con lo que se dice, entre otros.
Los valores cambian en medida que se transforma el ser humano, la moral se constituye en un elemento de nuestra realidad personal y creciendo en moralidad, creemos en humanidad, los prejuicios en ciertas ocasiones los educandos lo ocupan no solo para juzgar algo sin antes conocer de su existencia, sino de una forma negativa y destructiva que en ciertas ocasiones perjudican a cada ser humano y se reflejan en los valores que son considerados como cualidades personales de cada individuo.
Cualquier sociedad a través de la historia, ha aceptado e interiorizado de forma distinta los prejuicios que en cierta ocasiones lo único que hacen es distorsionar alguna información que percibimos, cuando estos perjuicios no han sido libremente interiorizados por la mayoría, no han tenido sentido o han sido rechazados fuera de cualquier ámbito y se crean situaciones de desarmoniza afectiva, laborar y familiar.
CONCLUSIÓN.
Para concluir es recomendable que antes de hacer cualquier prejuicio es indispensable estar conciente de que se puede perjudicar a personas que no tienen nada que ver en eso o simplemente antes de realizar prejuicios primero se piense el porqué de eso y después se realice si es necesario, pero lo indispensable seria eliminar a los prejuicios, que en ciertas ocasiones son destructivos y que cada día afectan más a los valores dentro de cada una de las sociedades.
LISTADO DE REFERENCIAS.
1.- Enciclopedia Microsoft® Encarta® Online. ( 2008 ). Prejuicios. Recuperado el 21 de septiembre de 2008, de : http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761559609/Prejuicio.html#p2
CUADRO DE LA ACTIVIDAD 1, ACTIVIDAD 2 Y ACTIVIDAD 4.
Actividad 1. Trabajo en sede de la sesión 7
Nombres de los integrantes del equipo:
1. Ednna Susana Rivera Casados.
2. Flora Sabido Bustamante.
3. Narcedalia López Flores.
Copie en este espacio la estrategia de búsqueda en Internet que realizó en la sede en la Actividad 2 de la Sesión 7.
1. Usar operadores lógicos como (“y”, “o”, “no”,(AND), (AND NOT), “Near”)
2. Utilizar búsqueda avanzada en las páginas como (Google, About, wikimedia, MSN, Search, etc.)
3. Tener una idea clara del lo que se quiere busca como (imágenes, programas, texto, sonidos, etc.)
4. Definir un objetivo
5. Checar que tan reciente es la información que se encontró.
6. Poner entre comillas el tema de búsqueda para que sea más eficaz .
7. Evaluar el texto con preguntas como:
a. ¿Quién?
b. ¿por qué?
c. ¿Dónde?
d. ¿Qué?
e. ¿Cuándo?
8. Buscar en diferentes sitios publicaciones referente al texto.
9. Reflexionar lo que se sabe y no del texto.
10. Realizar predicciones del texto.
11. Seleccionar el texto que más se apegue a lo que estamos buscando
12. Todos los buscadores son diferentes unos pueden utilizar paréntesis, comillas, mayúsculas, etc.
13. Determinar que tipo de dominio se va utilizar para la búsqueda (.edu, .org, .gob) Ver que tan confiable son los sitios que utilizaremos para nuestras investigaciones.
14. Citar cada fuente de acuerdo a los criterios de APA.
Actividad 2. Trabajo en sede de la sesión 8

Nombres de los integrantes del equipo:
1. Ednna Susana Rivera Casados.
2. Flora Sabido Bustamante.
Copie en este espacio el texto de dos párrafos que redactó en la sede en la Actividad 1 de la Sesión 8.
El prejuicio, es el juicio que se tiene formado sobre una cosa antes de conocerla, “anticipación del juicio o su no verificación en virtud de esquemas aceptados por las tradiciones, sin que se tenga un conocimiento cabal de ellos. Dentro de la investigación, se dice que son las actitudes, juicios y/o posturas, que no se verifican por parte del investigador y que condicionan de manera subjetiva todo el proceso de investigación e inciden de manera negativamente la objetividad de los mismos” 1.
Existen varios tipos de prejuicios como: prejuicios por conformidad, prejuicios negativos y positivos, prejuicio emotivo: es la tendencia a dejarse guiar por una actitud emotiva al examinar hechos objetivos, los prejuicio destructivo: es aquel donde solo se critica, los prejuicios amplificadores positivos de hechos: son los que alaban a las personas o cosas y por ultimo “ En el campo de la psicología, un prejuicio cognitivo es una distorsión (distorsión cognitiva) en el modo en el que los humanos percibimos la realidad” 2. Los prejuicios se manifiestan en cada una de las actividades que realizamos en ciertas ocasiones no hemos sentido apatía por cierta persona y después resultó ser encantadora o viceversa, cuando vamos a ira un lugar que no conocemos primero lo juzgamos y ya después vamos, es por eso que los prejuicios se presentan a cualquier hora y en cualquier lugar.

1.-Especialistas graduados. (2001). Diccionario de psicología y pedagogía. Edo. De México: Ediciones Euroméxico, S.A. de C.V.
2.- Wikipedia. Org. (2006). Prejuicios. Recuperado el 21 de septiembre de 2008, de http://es.wikipedia.org/wiki/Prejuicio
Actividad 4. identificación de despliegues de prejuicios en artículos y reportajes de periódicos

Busque un artículo, en cada una de las publicaciones, relacionado con un tema de su interés, de preferencia que tenga alguna relación con la educación.
Identifique los prejuicios implícitos en los artículos, por qué y cómo se manifiesta cada prejuicio.
Nombre de la publiccaión: LA JORNADA.

Artículo: Recomienda OCDE privatizar la Educación media Superior.
Prejuicio:Negativo

Por qué y cómo se manifiesta el prejuicio:

Por qué la OCDE le pidió al gobierno de Felipe Calderón privatizar la educación media superior, debido a que el financiamiento no es eficiente en la distribución de gasto, porqué la mayor cantidad se los lleva el salario de los maestros.
Cómo se manifiesta el prejuicio: de la medida de que antes de obtener un resultado favorable ya esta siendo juzgada esa privatización.
Nombre de la publicación: ORGANIZACIÓN EDITORIAL MEXICANA (OEM enlínea)
Artículo:Rechaza BCS alianza por la educación.
prejuicio:Negativo.

Por qué y cómo se manifiesta el prejuicio:

Porqué lejos de garantizar una mayor calidad educativa representa un retroceso para la misma.
Se manifiesta negando la firma del acuerdo y sumándose a los estados bloqueados que no firmaran la Alianza por la calidad de Educación.
Nombre de la publiacción:LA JORNADA.
Articulo:Sindicatos piden más recursos para la educación superior.
Prejuicio:Positivo.
Por qué y cómo se manifiesta el prejuicio: Porqué el monto actual designado resulta insuficiente y están luchando para un progreso en el sistema educativo.
Se manifiesta de forma positiva porque demandaron afuera de la Cámara de Diputados para que se otorguen recursos a la educación superior y media superior mayores a los previstos en la propuesta de presupuesto del Ejecutivo federal.
LISTADO DE REFERENCIAS.
1.-Avilés, K. (2007). Recomienda OCDE privatizar la Educación media Superior. Recuperado el 19 de septiembre de 2008 de http://www.jornada.unam.mx/2007/09/19/index.php?section=sociedad&article=046n1soc
2.-Medina y Hernández. (2008). Rechaza BCS alianza por la educación. Recuperado el 21 de septiembre de 2008 de http://www.oem.com.mx/elsudcaliforniano/notas/n849869.htm
3.-Gómez, C. (2008). Sindicatos piden más recursos para la educación superior. Recuperado el 22 de septiembre de 2008 de http://www.jornada.unam.mx/2008/09/20/index.php?section=politica&article=014n1pol

ESTRATEGIA DE LECTURA.

SESION 7.

La prelectura es una fase fundamental en la lectura. Sin embargo, pocas veces o quizá nunca le dedicamos tiempo., por ello esta actividad hace un énfasis especial en aplicar esta etapa de la lectura.
Nombres de los integrantes del equipo:
1. Ednna Susana Rivera Casados.
2. Flora Sabido Bustamante.
3. Narcedalia López Flores.
Escriba en este espacio solo la ESTRATEGIA DE LECTURA que elaboró en la sede.
Para una mejor comprensión de los textos se necesita los siguiente:
Definir el objetivo del texto.
Percepción del tema.
Realizar predicciones del tema.
Buscar palabras claves del texto.
Volverlo a releer si es necesario.
Resumir las ideas del texto.
Realizar comentarios del texto.
ESTRATEGIA DE LECTURA
Fase 1. Prelectura
Antes de leer todo el documento lea el título, los subtítulos, el párrafo inicial y el último párrafo del texto de Cerezo, H. (2006) en http://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm.
Después conteste las siguientes preguntas:
¿Qué tengo que leer?
Aspectos éticos de los estudiantes universitarios del Plagio Académico.
¿Por qué tengo que leerlo?, ¿cuál es mi objetivo?
Porqué el plagio se ha convertido en un problema muy serio que afecta a los educandos, mi objetivo es: saber identificar que es el plagio, en que momento se presenta y como se puede prevenir.
¿Qué sé del contenido del texto?
Qué el plagio se ha convertido en un factor de riesgo que se presenta en la mayoría de los educandos y que les esta perjudicar en sus estudios.
¿Qué otras cosas sé, por ejemplo, del autor, del contexto?
De acuerdo a mis investigaciones en la red el autor se llama Héctor Cerezo Huerta y es “Psicólogo Educativo egresado de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Tiene el grado de Maestría en Educación con Especialidad en Desarrollo Cognitivo por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Actualmente cursa sus estudios de Doctorado en Innovación y Tecnología Educativa en el ITESM. Su experiencia laboral como Psicólogo cubre las áreas de reclutamiento, selección e inducción de personal y calificación de méritos como Asistente de Gerencia de Recursos Humanos en TELMEX Región Golfo Centro, Coordinador de Promotores Educativos del Programa de Educación Inicial de la SEP de Puebla, Coordinador del Departamento Psicopedagógico del Colegio Independencia, Capacitador Médico en el Laboratorio Farmacéutico Aventis Pharma S.A de C.V”.1
http://odiseo.com.mx/autores/hector-cerezo-huerta).
del contexto que “el plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso”. 2
http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
¿Qué preguntas le puedo hacer al texto?
1.-¿Qué es el plagio?
2.-¿Existen varios tipos de plagio? ¿Cuáles son?
3.-¿Cómo se puede reconocer?
4.-¿Cómo se evita este tipo de problema?
Una vez contestadas estas preguntas:
¿Cuáles son mis expectativas?
Identificar el plagios y encontrar la manera de combatirlo en los trabajos de los educandos.
Fase 2. Lectura del texto
Lea el texto de Cerezo, H. (2006).
Recuerde realizar su lectura en un lugar adecuado para leer. Adecuado quiere decir que está suficientemente iluminado, que usted se siente cómodo, que va a poder disponer de los recursos que requiera (por ejemplo, un café, lápices, plumas marcadoras, cuadernos de apuntes) y que le va a permitir concentrarse.
Fase 3. Análisis del propio proceso de lectura
Después de haber leído el texto, le pedimos que reflexione sobre su propio proceso de lectura. Al realizar esta fase NO recurra al documento porque en esta fase se trate de que rememore lo que vivió durante la lectura.
De lo que leí, ¿qué recuerdo?
Qué existen valores dentro de la sociedad pero qué seria mejor preguntarnos que valores encontramos en cada una y la función que cumplen, también que el plagio es la acción de pasar como nuestras ideas lo que pensaron otros, se presentan dos circunstancias que es cuando se usa la idea textual de otro y no se entre comilla la idea y la otra es cuando no se da a quien nos lee, las indicaciones para que sepa de quien fue retomaba la idea, menciona que varios estudiantes han cometido plagio ya sea porqué han copiado alguna frase o párrafos enteros sin citar fuentes, pero todo esto se presenta debido al mal manejo de la información y la necesidad de presentar con exactitud los hechos y las ideas es por eso que se debe de difundir a través de ideas en los alumnos el porque no se debe de plagiar información y que para el maestro es difícil detectar si un alumno escribe muy bien o si solo esta copiando textualmente, pero el único que pierde es él.
¿Me costó trabajo leer el texto?, ¿por qué?
No, porqué se encuentra bien redactado y es muy fácil de entender.
dado que mientras estamos leyendo hacemos continuamente predicciones, recapitulaciones, nos remitimos a eventos de nuestra experiencia personal o académica, volvemos a predecir, nos hacemos preguntas, objetamos… y así sucesivamente, le pedimos que en uno o dos párrafos narre cómo fue su lectura en relación a lo aquí expuesto.
Mientras leí el texto reflexione sobre el plagio académico el cuál uno en ciertas ocasione lo realiza pero sin saber ni siquiera que era eso y que se estaba cometiendo, todo esto surge debido a la falta de información que los docentes nos proporcionaron e incluso ellos ni siquiera saben que existe el plagio académico, por consiguiente uno retoma palabras del autor y las pone tal y como vienen escritas pero sin citar la fuente y es cuando uno esta plagiando información.
¿Modifico el texto mi opinión del tema?, ¿me hizo reflexionar? Expláyese en su respuesta.
Si me hizo reflexionar y mucho como mencione anteriormente en ciertas ocasiones uno mismo plagio información debido a la falta de información de dicho tema.
En la actualidad el Internet es un instrumento sumamente valioso para encontrar infinidad de información, pero desgraciadamente no se utiliza adecuadamente, no es el hecho de buscar , encontrar y pegar la información que uno encuentra, sino de citar al autor que estamos retomando, la mayoría de los educando e incluso uno mismo utiliza el plagio debido a que se nos hace fácil “ copiar y pegar” información, es por eso que ahora que ya se que es un delito estoy dispuesta a difundir dicha información en los educandos y docentes para que no se siga cometiendo dicha problemática, se que no será fácil combatir con esto pero con la ayuda de cada uno de los que integran el ámbito académico se puede lograr.
¿Qué opino de lo que leí? Es muy interesante el texto debido a que uno no tenia ni la idea de que copiar y pegar información de textos sin citar autores se considera como un plagio, la mayoría de los educando tienen esa costumbre de que se les encarga una tarea solo se van a Internet copian y pegar la información y la hacen pasar como ideas propias, lamentablemente ellos mismos son los que se perjudican pero si uno no les advierte que eso es un crimen se seguirá utilizando, estamos a tiempo de combatir con el plagio académico.
Fase 4. Análisis del documento
¿Qué modo discursivo predomina? Arguemntativo.
¿Qué función de Jakobson impera?, ¿por qué cree que esa es la función de Jakobson predominante? Conativa debido a que está función lo que pretende es provocar una reacción en el receptor y en el texto el autor quiere que uno deje de hacer lo que es el plagio y que hagamos conciencia en los educandos el mal que provoca plagiar información.
¿Cómo está estructurado el documento?
1.- Presenta un titulo, subtítulos.
2.- Presenta locutores.
3.- Tiene temporalidad.
4.- Presenta partes materiales: (líneas, párrafos, figuras, etc.)
5.- Tiene tipografía.
6.- Presenta metadiscurso.
7.- Tiene textura, finitud.
8.- Presenta citas.
9.- Conectores.
¿Cuál es la idea principal y la palabra clave de cada párrafo? Redacte una oración simple: sujeto y predicado. Para realizar esta fase utilice el texto de Cerezo (2006) que se encuentra en la plataforma en la sección de recursos.
Párrafo
Idea principal de cada párrafo
Sólo UNA idea principal por párrafo
Palabra clave
Sólo UNA palabra clave por párrafo
1 El docente debe de promover la reflexión ética en cada educando.
Reflexión.
2 El plagio es la acción de hacer pasar como nuestros los textos que pensaron otros autores.
Plagio.
3 Plagio hurto del trabajo intelectual.
Hurto.
4 El leer y escribir bien van a constituir un requisito para la ciudadanía critica.
Respeto.
5 El educando desarrollara las habilidades de búsqueda y análisis de información.
Desarrollar.
6 Los educandos reconocieron haber realizado plagios en sus trabajos.
Plagio.
7 El plagio académico es el núcleo central en el manejo ético de la información.
Plagio.
8 La conducta en la búsqueda de información debe estar regida por normas éticas.
Normas.
9 El educando debe de proyectar una imagen de conocimiento que no corresponda a la realidad de lo que esta en su estructura cognitiva.
Estructuras.
10 LA deshonestidad académica es obvia y grave.
Deshonestidad.
11 Los educandos deben de estar conscientes de sus obligaciones de aprender necesidades.
Obligación.
12 EL esquema de un texto se determina por la idea principal y las ideas complementarias.
Esquema.
13 Crear ideas resulta muy difícil para quien no ha desarrollado las capacidades de expresarse por escrito.
Capacidades.
14 El docente debe de detectar si el educando no esta plagiando.
Detectar.
15 El educando debe de esforzarse para realizar sus textos sin plagiar.
Esfuerzo
Lectura y análisis del texto de Cassany
Antes de seguir con la Fase 5 de la estrategia de lectura lea y analice el texto “Resúmenes” de Cassany.
Fase 5. Resumen informativo del documento
Con base en las ideas principales y las palabras claves que seleccionó en la Fase 4, realice en este espacio el resumen del documento.
Es muy importante que en su resumen retome la fase 4 de este ejercicio.
Aspectos éticos del plagio académico de los estudiantes universitariosHéctor Cerezo Huerta
El plagio, crimen capital de la comunidad académica, mina el desarrollo y la transmisión del conocimiento, que es la razón de ser de la Academia. EDWARD WHITE
Si partimos de la idea básica de que aprender implica, ante todo, cambiar lo que ya se sabe, y que una actitud educadora bien puede tratar de desarrollar al máximo las capacidades del alumnado en un ambiente que le permita alcanzar las condiciones para elegir con conocimiento de causa entre varias opciones, entonces tenemos que es imprescindible compartir y justificar la construcción de valores que normen la actividad académica de los futuros profesionales. Para efectos de este escrito, considérese al plagio como la acción de hacer pasar como nuestros, ideas o textos que pensaron otros y que nos fueron transmitidos por ellos, bien por escrito, bien oralmente o por algún otro mecanismo de comunicación. El plagio se consuma en dos circunstancias particulares, éstas son: cuando usamos las ideas textuales de otro y no las colocamos entre comillas, o cuando no damos a quien nos lee o nos escucha, la indicación suficiente como para que sepa de qué autor, libro, documento o circunstancia fue tomada la idea ajena. Para ser completamente claros: el plagio se considera como el hurto del trabajo intelectual de otra persona. Un perfil académico y laboral para el siglo XXI no se concibe sin un pleno dominio de la lectoescritura en lengua nativa y en una segunda lengua. Pero, además, leer y escribir bien, respetando lo propio y lo ajeno, constituyen un requisito esencial para el ejercicio de una ciudadanía crítica. Es ya lamentable observar las formas de comunicación en el trato diario empleadas por muchos estudiantes universitarios, mismas que se han convertido en una jerga plagada de incorrecciones idiomáticas: vulgarismos, barbarismos, muletillas, pleonasmos o comodines, como para todavía combatir intensamente el manejo incorrecto de la información académica.
Esta situación no es ajena al campo educativo, particularmente a la necesidad de desarrollar en los estudiantes las habilidades de búsqueda y análisis de información, redacción avanzada así como difusión y divulgación científica. Así, 38% de los estudiantes encuestados reconocieron haber realizado algún tipo de actividad de “copiar y pegar” en la red, ya sea parafraseando, copiando algunas frases o, incluso, párrafos enteros, sin citar nunca la fuente. Uno de los hechos más relevantes del estudio de campo radica en que casi la mitad de los estudiantes consideró dicho proceder habitual o, por lo menos, banal, y no lo equiparó de modo alguno con algún comportamiento de deshonestidad académica. Esta problemática del plagio académico en los estudiantes exhibe como núcleo central la inhabilidad en el manejo ético de la información e ignorar la necesidad de la presentación exacta de los hechos y las ideas. Por lo tanto, la conducta en la búsqueda de información debe estar regida por normas éticas que nos permitan mantener en todo momento el respeto a los demás, la congruencia en nuestras acciones y la rigurosidad en la honestidad de la investigación científica.
¿Por qué buscar e insistir en la honestidad académica en los estudiantes? La respuesta a la pregunta es bastante obvia. Si no hay honestidad académica, el alumno está proyectando una imagen de conocimiento que en general no corresponde a la realidad de lo que auténticamente está en su estructura cognitiva. Existe deshonestidad académica obvia y grave por fortuna sólo en pocos casos observada, y existe también deshonestidad académica incidental o inconsciente en muchos casos En cierta manera confiamos en que la mayoría de los estudiantes están conscientes de su obligación de aprender además de la necesidad de obtener un título. Nuestra función educativa no puede ser limitada con diseños policiaco-educativos que, más que enseñar, aseguren que ningún alumno actúe fraudulentamente.. Conforme se va analizando la idea y estableciendo los puntos a analizar se puede definir un esquema general en el cual se determine la idea principal y las ideas complementarias que faciliten la estructuración de un desarrollo coherente de lo que se quiere expresar. Esta actividad puede resultar muy difícil para aquellas personas que no han desarrollado lo suficiente la capacidad de expresarse por escrito, o peor aún, que no tienen la posibilidad de acceder a servicios educativos. Por otra parte, puede ser muy difícil para nosotros los maestros detectar si un alumno está escribiendo brillantemente o sólo está copiando textualmente ideas de un autor que pudiéramos no conocer o del que simplemente no recordamos sus palabras con precisión.
Es arduo determinar si el alumno está copiando el trabajo de un compañero. Si el alumno por su parte se frota las manos porque ha logrado pasar por alumno ejemplar sin ser descubierto pensemos: “peor para él”. Desprenderse de la necesidad de reconocimiento social no es fácil. Este esfuerzo es perenne para estudiantes y maestros por igual. Cuando el ego no gasta la energía psicológica en proteger su imagen e invierte esa energía en actos de aprendizaje, entonces conocimiento sólidamente integrado, permanente y verdadero sigue como consecuencia.
Fase 6. Reflexión personal
Compare la experiencia vivida al seguir esta estrategia de lectura con la manera en que lee de manera habitual. Mencione ventajas y desventajas de una y de otra.
Al utilizar está estrategia de lectura se me facilito todo, debido a que se me hizo diferente e interesante porque fui siguiendo paso a paso cada una de las indicaciones, podía saber de que trataría el texto antes de leerlo.
Antes yo solo leía sin tomar en cuenta los puntos que se nos mencionaron al principio de la actividad y se me dificultaba la interpretación y comprensión de los textos, en está ocasión me resulto muy interesante el texto y sobre todo muy fácil de entender.
VENTAJAS.
Fácil de entender el texto.
Interpretación mejor.
DESVENTAJAS.
Se requiere de tiempo para realizarla, ya que uno se las vive a las carreras la mayor parte del tiempo y adoptamos una estrategias más fácil para leer.
LISTA FINAL DE REFERENCIAS.
1.-.- Cerezo, H. (2007). Héctor Cerezo Huerta. Recuperado el 13 de septiembre de 2008 de http://odiseo.com.mx/autores/hector-cerezo-huerta
2.- Traducción de EDUTEKA del documento “Plagiarism: What it Is and How to Avoid It”, publicado en inglés por la biblioteca del Instituto Tecnológico de Massachussets como parte del curso “Escritura expositiva para estudiantes bilingües”. En http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
3.- Cerezo, H. Aspectos éticos del plagio académico de los estudiantes universitarios, elementos No. 61, Vol. 13, p. 31. Recuperado el 13 de septiembre de 2008 de http://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm
4.- Cerezo, H. (2006) Aspectos éticos del plagio académico de los estudiantes universitarios. (Documento en Word).
5.- Cassany, D. (2007). “Resúmenes”. Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama. Pp. 87-95